Fin del curso

Una vez que ya tenemos las notas toca descansar. Para el año que viene la opción de ciencias seguirá teniendo Biología, los de letras no.

Este es el libro del año que viene

Recomendaciones para combatir el calor

1.- Combatir adecuadamente el calor

Las altas temperaturas pueden producir dolencias o dañar la salud de algunas personas, como es el caso de los mayores o de quienes padezcan algún trastorno crónico, especialmente de tipo respiratorio o cardiocirculatorio. Ante olas de calor es preciso observar, entre otras, las siguientes medidas:
ES PRECISO BEBER LÍQUIDOS (agua, zumos naturales,…) frecuentemente aunque no se tenga sed, con el fin de reponer las pérdidas que se producen por sudoración elevada. Esta es la medida de mayor importancia de las que se deben adoptar ante el excesivo calor.
DURANTE EL DÍA, CERRAR VENTANAS y oscurecer la casa. De esta forma evitamos que el calor del exterior entre en casa.
ABRIR Y AIREAR LA CASA a la caída de la tarde y durante la noche para que entre aire un poco más fresco.
EVITAR LOS PASEOS en las horas de más calor. Si la casa es muy calurosa, acudir a lugares de recreo y tiempo libre que tengan aire acondicionado como bibliotecas, hogares de jubilados, centros culturales, cafeterías o salas de cine.
REALIZAR LAS COMPRAS a primera hora de la mañana y evitar en lo posible cargar con bolsas de excesivo peso, con el fin de prevenir la sudoración exagerada.
UTILIZAR PRENDAS DE VESTIR de algodón, ligeras y de colores claros.

2.- Con el sol, poco a poco

El sol es un buen amigo. Nos proporciona vitaminas y un atractivo bronceado. Pero si nos descuidamos, la piel y en algunos casos todo el organismo pueden sufrir las consecuencias. Por ello, debemos tomar algunas medidas:EVITAR UNA EXPOSICIÓN PROLONGADA.
NO EXPONERSE AL SOL EN LAS HORAS CENTRALES DEL DÍA, entre las 12 y las 17 horas.
PROTEGERSE MEDIANTE CREMA de protección solar con índice de protección adecuado a la sensibilidad de cada piel. Su médico de referencia o dermatólogo le podrá recomendar el factor solar más adecuado para su tipo de piel.
APLÍQUESE LA CREMA PROTECTORA 30 MINUTOS ANTES DE EMPEZAR A EXPONERSE AL SOL.
LOS NIÑOS y las personas mayores son especialmente sensibles al sol y al calor, por eso hay que prestarles una atención especial. Durante los primeros días deben tomar el sol de forma progresiva, siendo conveniente, en el caso de los niños, protegerlos parte del tiempo con una camiseta de algodón y cubrirles la cabeza con un gorrito.
ES ACONSEJABLE que los grupos de mayor riesgo beban con frecuencia líquidos no muy fríos, para reponer la pérdida que se produce por alta sudoración.
LA PLAYA o los lugares muy calurosos pueden ocasionarles, a éstos últimos, problemas, ya que pueden sufrir más fácilmente deshidratación o golpes de calor. Para evitarlo es conveniente administrarles agua frecuentemente y procurar que estén en los lugares más frescos y sombreados.
ES PRECISO recordar que estos consejos previenen también determinados tipos de cáncer de piel, que cada vez son más frecuentes. Consulte a su médico de referencia o dermatólogo si cree que puede encontrase en un grupo de riesgo (como personas de piel clara y sensible, ojos claros, con muchas pecas o lunares, con antecedentes familiares, …).

3.- Para un viaje sobre ruedas

En vacaciones, la forma más común de desplazamiento suele ser el coche. Además de los temibles accidentes de tráfico, para los que sólo podemos recomendar RESPONSABILIDAD EN LA CARRETERA, en el coche pueden originarse problemas para los que viajan, sobre todo si vamos con niños y no guardamos las debidas precauciones. Educar a los niños para que se comporten debidamente dentro del coche será un buen punto de partida. Pero además debemos saber que:
LAS VENTANAS ABIERTAS pueden suponer un peligro. Las puertas deben llevar siempre el seguro puesto, de manera que los niños no puedan abrirlas desde dentro.
ES PELIGROSO QUE LOS NIÑOS permanezcan de pie entre los asientos delanteros por el peligro que puede suponer un frenazo brusco y no olvide que el uso del cinturón de seguridad, además de obligatorio en todos los asientos, evita muchos problemas en caso de accidente.
NO BAJAR JAMÁS del coche por el lado de la calzada donde otros vehículos siguen circulando.
NO PERMITIR QUE LOS NIÑOS menores de diez años vayan en el asiento delantero. Para niños menores de cuatro años es recomendable la silla adaptable al automóvil. Los bebés deben viajar con el “cuco” debidamente asegurado al asiento.
NO DEJAR A LOS NIÑOS solos dentro del coche. Los mayores suelen jugar aconductores y los más pequeños corren el riesgo de deshidratarse muy rápidamente, sobre todo si el coche está al sol.
A LA HORA DE HACER LOS PREPARATIVOS no olvidar un recipiente de agua para beber. Los niños necesitan refrescarse con frecuencia y más en estas circunstancias.
DURANTE LOS VIAJES largos en cualquier medio de locomoción conviene llevar preparados algunos juegos y canciones para los niños. De este modo el viaje se hará más agradable. Asimismo, es necesario planificar paradas periódicas cada dos horas para permitir la expansión de niños y adultos.
NO OLVIDE LLEVAR la mecánica del coche en las mejores condiciones y respetar el resto de normas y recomendaciones de tráfico. Su vida y la de los demás depende de ello.

4.- Prepare los alimentos con mucha higiene

Durante el verano aparecen con mayor frecuencia esas infecciones e intoxicaciones que tienen como principal síntoma la “diarrea”. Por lo general, su origen se encuentra en alimentos que no han sufrido una correcta preparación o conservación. Para evitar este problema es necesario:
GUARDAR EN FRIGORÍFICO los alimentos perecederos, como productos lácteos, carne, pescados o salsas, inmediatamente después de haberlos adquirido. Las mayonesas, cremas de pastelería y helados también deben conservarse en frigorífico una vez preparados. Es aconsejable no consumirlos cuando su procedencia sea dudosa.
PROCURAR DESCONGELAR los alimentos dentro del frigorífico.
ES MUY IMPORTANTE NO CONSUMIR leche a granel. Utilizar siempre leche envasada respetando las normas de conservación.
LAS FRUTAS Y VERDURAS que se consumen crudas, como manzanas, melocotón, lechuga o tomate, deben lavarse adecuadamente antes de su consumo con abundante agua corriente.
ES PRECISO PROTEGER debidamente los alimentos para que las moscas u otros insectos no tengan acceso a ellos.
CARNE Y PESCADO. Los alimentos como la carne o el pescado deben someterse a un tratamiento térmico suficiente para destruir microorganismos. Cuanto más crudo esté un alimento, mayores probabilidades hay de que pueda producir una infección alimentaria.
BARES Y RESTAURANTES. Si se come en bares y restaurantes, no es recomendable consumir alimentos expuestos al público fuera de las vitrinas protectoras, que tienen que ser refrigeradas si contienen productos perecederos.
POR ÚLTIMO RECUERDE que antes de preparar alimentos debe cuidar su higiene personal y de forma especial el lavado de las manos.

5.- La seguridad en el apartamento o el chalet

Cualquiera que sea el nuevo lugar de residencia, el mar, la montaña o el campo, representa un cambio en el entorno. Esto suscita sobre todo en el niño una gran curiosidad y puede entrañar algunos riesgos. Para prevenirlos: 
SERÍA NECESARIO que en el momento de instalarse en una nueva casa, se hiciese una revisión de las ventanas, escalera, enchufes, aparatos eléctricos, instalación de gas o balcones.
ES CONVENIENTE también conocer rápidamente los alrededores de la casa fijándose en los accidentes del terreno, el tráfico, los pasos de cebra y en general en aquellos aspectos que pudieran constituir un riesgo para los niños.
EN DEFINITIVA, una vez que los adultos hayan verificado las condiciones de seguridad del nuevo lugar de residencia, deberían familiarizar a los niños con el mismo para evitar lo riesgos antes mencionados y también más riesgos de los que hemos mencionado.
PARA CUALQUIER DUDA o problema que te surja, evita la pereza veraniega y acude a los Servicios Sanitarios más próximos para recibir información o asistencia.

6.- El agua de bebida, en las mejores condiciones

Generalmente, el agua que consumimos en nuestras ciudades y pueblos se encuentra convenientemente higienizada. A veces y sobre todo en verano, existen circunstancias que nos obligan a adoptar alguna medida higiénica especial.
DURANTE UN DÍA DE CAMPO, lo más aconsejable es beber agua mineral embotellada y, por supuesto, no beber nunca de fuentes públicas en las que no figure la indicación “Agua Potable”.
SI POR CUALQUIER CIRCUNSTACIA tenemos dudas sobre la potabilidad del agua que consumimos diariamente, lo mejor es hervirla durante 15 minutos, contados a partir del momento en que comienza la ebullición. Al hervir el agua se altera un poco su sabor. Para mejorarlo basta dejar el recipiente tapado durante varias horas antes de consumir. También podemos higienizar el agua utilizando unos preparados comerciales a base de cloro.

7.- Por un camping sano y seguro

Muchas son las personas que escogen hoy este tipo de vacaciones. Los niños disfrutan especialmente con este tipo de vacaciones al aire libre, pero desde el punto de vista de la seguridad conviene evitar algunos riesgos. Por ejemplo: 
TODO LO QUE SE REFIERE a la cocina -cuchillos, sartenes, aceite, detergente, cerillas- debe estar fuera del alcance de los niños, instalado en un lugar estable y seguro.
LOS “CAMPING-GAS” y las barbacoas causan numerosos accidentes todos los años. No debemos permitir que los niños se acerquen a ellos.
PREPARAR BARBACOAS ÚNICAMENTE en lugares acondicionados para ello.
NO REAVIVAR NUNCA el fuego con alcohol de quemar. Las pastillas que se utilizan para prender fuego deben guardarse fuera del alcance de los niños, pues su ingestión resulta muy tóxicas.
LOS BEBÉS nunca deben permanecer en la tienda de campaña cuando ésta se encuentre situada al sol. Corren el riesgo de deshidratarse o sufrir un golpe de calor. Es aconsejable situar la tienda en zona de sombra.
EN NINGUNA CIRCUNSTANCIA debemos introducir los “camping-gas” o el “lumi-gas” en el interior de la tienda. Las comidas deben prepararse siempre fuera de la tienda y la iluminación interior ha de realizarse mediante linternas o cualquier otro procedimiento eléctrico.
POR ÚLTIMO, como en un camping es difícil conservar convenientemente los alimentos perecederos, es necesario que transcurra el mínimo tiempo posible entre su adquisición y su consumo.

8.- Disfrutemos del baño, pero con seguridad

Durante las vacaciones, también el agua de mar o de piscina comporta riesgos, sobre todo para los niños
LOS PRIMEROS BAÑOS no deben alargarse más de 15 minutos y en general, la duración máxima de cualquier baño no debería superar los 20 ó 30 minutos.
EDUCAR AL NIÑO para que no entre en el agua bruscamente después de una exposición prolongada al sol o de una comida copiosa.
NUNCA DEBEMOS DEJAR sólo a un niño mientras se baña con flotador ya que éste puede desinflarse o enredarse en los pies.
LOS NIÑOS MENORES de un año se enfrían muy rápidamente, por lo que es aconsejable tenerlos dentro del agua solamente unos minutos.
NO HAY QUE OLVIDAR lo importante que es enseñar a nadar a un niño en los primeros años. Pero no debemos forzarlo, si tiene miedo.
CUANDO ACUDAS A UNA PLAYA o piscina es muy importante conocer las normas de seguridad que rigen y explicárselas a los niños para que las cumplan.

9.- Cuando un bosque se quema, la salud también se quema

Cada vez son más las personas que deciden pasar sus vacaciones entre bosques y montañas. Ciertamente se trata de una buena alternativa que proporciona oxígeno y relajación. Pero por desgracia son también cada vez más numerosos y frecuentes los incendios forestales producidos por descuidos y negligencias de algunas personas que hacen fuegos en sitios no autorizados. Las consecuencias para la salud son muy negativas. 
EN EL MONTE es preciso tener mucha precaución y si podemos evitar fumar o hacer fuego, mejor que mejor.

10.- Disfruta del verano

No dejes nunca de aprovechar esta época del año para descansar, cambiar de ambiente y enriquecerte disfrutando de tus aficiones.

Ejercicios para practicar

• Test tema 6
• Test tema 7
• Ejercicio 1
• Ejercicio 2
• Ejercicio 3
• Ejercicio 4

Examen

El viernes día 8 de junio tendremos el examen de esta evaluación. Entran los temas 6 y 7, el 8 no entra.

Mucha suerte a todos. Un último empujón.

Nuevo tema

Toca empezar un nuevo tema, en el que hablaremos sobre la salud y la enfermedad. Los contenidos del tema son:

• Enfermedades infecciosas y no infecciosas
• Transmisión d enfermedades infecciosas
• Defensas del organismo
• Prevención y curación de enfermedades
• Estilos de vida y salud

Colocación del diu

La colocación del DIU debe ser realizada por el médico ginecólogo, después de estudiar el historial clínico de la candidata. Está no deberá estar embarazada, ni padecer ninguna infección genital. Se puede insertar 48 horas después de un aborto (si no hay infección) o entre 30 y 40 días luego de un parto. El procedimiento lleva tan sólo unos minutos, consiste en colocar el DIU durante la menstruación, que es cuando el cuello del útero está más abierto y su inserción es menos dolorosa.

Se coloca, por medio de un aplicador especialmente diseñado para este fin, en el interior de la cavidad uterina. Unos hilos que van unidos al DIU, quedan asomando desde el útero para que al momento de sacarlo resulte más fácil. Además, es preciso que una vez al mes la mujer controle que está en el lugar correcto, insertando su dedo en la vagina hasta tocar los hilos. Todo esto será explicado detalladamente por el médico al momento de efectuar la colocación.

Las primeras horas y días posteriores, la mujer podrá experimentar calambres para los que podrá tomar analgésicos. Y puede que sus menstruaciones se tornen más largas y abundantes a partir del DIU. Durante los primeros 15 días, se aconseja utilizar algún otro tipo de método anticonceptivo en las relaciones sexuales.

Dejo algunas páginas por si seguís teniendo alguna duda:

• Página 1
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Métodos anticonceptivos

Los métodos anticonceptivos se pueden clasificar en cuatro grupos:

• Dispositivos de barrera: Impiden el paso de los espermatozoides  hacia las trompas de Falopio, los más comunes son:
• Preservativo: Fina funda de látex que se coloca sobre el pene erecto y retiene los espermatozoides. Es uno de los mejores medios para evitar el contagio de las nefermedades de transmisión sexual (ETS)
• Diafragma: Membrana flexible que se coloca, antes de mantener una  relación sexual, cerrando la entrada del cuello del útero de la mujer. Requiere consejo ginecológico, ya que el tamaño debe ser el adecuado para la anatomía de cada mujer.

          

• Anovulatorios:  Son píldoras   o parches cutáneos que contienen hormonas sintéticas que impiden la ovulación de la mujer, aunque las menstruaciones se producen con normalidad. Requiere control médico para su prescripción y seguimiento periódico.
• Inhibidores de anidación: Son los que impiden la implantación del embrión en el útero, por ejemplo:
• Dispositivo intrauterino: Es un dispositivo de metal o plástico que se coloca en el útero de la mujer e impide la anidación, aunque se produzca la fecundación. Su colocación requiere de control y seguimiento médico
• Píldora poscoital: Es una píldora que se toma bajo prescripción médica en un plazo inferior a 72 horas tras una relación sexual. Su uso se aconseja solo en situaciones de emergencia, por ejemplo la rotura del preservativo. Provoca la menstruación, con la consiguiente pérdida del endometrio, haciendo imposible la anidación.

• Esterilización: Operación quirúrgica menor por la cual se seccionan y atan los conductos de salida de los gametos. La técnica es diferente en el hombre y en la mujer:
• Vasectomía: Corte y ligadura de los espermiductos.
• Ligadura de trompas: Corte de las trompas de Falopio, que impide el paso de los óvulos.

La esterilización solo debe practicarse cuando, voluntariamente y bajo asesoramiento médico, se ha decidido no tener hijos.

Vídeo de la inseminación artificial

Aquí os dejo un vídeo que explica la reproducción asistida por si no ha quedado claro

La reproducción asistida

En ciertos casos, ante la imposibilidad o dificultad para tener hijos, se utilizan técnicas de reproducción asistida.
Inseminación artificial
Consiste en introducir artificialmente el semen, previamente obtenido del hombre, en las vías genitales femeninas.
Se utiliza en casos de esterilidad o cuando una pareja tiene dificultades para concebir hijos sin causa aparente de infertilidad.



Fecundación in vitro y transferencia de embriones
Consiste en obtener varios óvulos de los ovarios y fecundarlos con los espermatozoides en el laboratorio, fuera de las vías genitales de la madre. La técnica se completa de la siguiente manera:

• Obtención de óvulos: Se extraen directamente del ovario de la mujer, mediante punción y aspirado. Luego se analizan en el laboratorio para elegir los más adecuados.
• Fecundación de los óvulos: Los óvulos seleccionados son fecundados con el semen en recipientes de vidrio (in vitro) conocidos como probetas.
• Transferencia de embriones: Entre 48 y 72 horas después de la fecundación se analizan los resultados y se seleccionan los óvulos más viables.A continuación, se realiza la transferencia  de los embriones al útero de la madre. El resto del embarazo se realiza como cualquier otro.

Repercusiones éticas y sociales
La reproducción asistida plantea una serie de problemas éticos y sociales, ya que precisan la manipulación de embriones humanos.
El destino de los embriones sobrantes es el que suscita más controversia. La discusión gira en torno a ¿se implantan todos?¿ destinarlos a investigación?¿darlos en adopción? o ¿destruir los sobrantes?
Hay posturas que defienden que el embrión ya es un ser humano y hay que tratarlo como tal. En España se permite la investigación, con el permiso de los padres y con un riguroso control.

El nacimiento

Tras nueve meses de embarazo la gestación ha finalizado. Entonces, el feto coloca su cabeza hacia el cuello del útero; el parto es inminente.
El parto puede durar de seis a doce horas y en él pueden distinguirse tres fases: dilatación, expulsión y alumbramiento.

• Dilatación: Es la de mayor duración. Se inicia con las contracciones espontáneas de la pared del útero. La madre siente ligeros dolores en la región abdominal cada 15 ó 30 minutos que van aumentando en frecuencia e intensidad. Estas contracciones empujan al niño hacia la salida del útero, lo que provoca el ensanchamiento o dilatación del cuello uterino. Asimismo, la presión ejercida provoca la ruptura de la bolsa amniótica y la salida de su contenido es: la "rotura de aguas".
• Expulsión: Dura aproximadamente treinta minutos.Las contracciones, cada vez más largas e intensas, van empujando al feto hacia el exterior. La madre puede ayudar a salir al bebé contrayendo voluntariamente los músculos del abdomen.
• Alumbramiento: Unos 15 minutos después de la fase de expulsión se reanudan las contracciones uterinas que habían cesado con el nacimiento del bebé. Estas contracciones hacen que la placenta se despegue de la mucosa uterina produciéndose su expulsión. La rotura de los vasos sanguíneos ocasiona una hemorragia que cesa con el retraimiento del útero.

 

El embarazo: Placentación y gestación

Durante los primeros días de su desarrollo, el embrión se nutre de las reservas que contenía el óvulo. Sin embargo, estas reservas se agotan pronto, por lo que en el útero se desarrolla un órgano nuevo para alimentar al embrión: la placenta.
Placentación
La placenta se forma cuando el embrión emite unas prolongaciones arborescentes hacia la mucosa uterina. A través de la placenta el embrión toma el oxígeno y las sustancias nutritivas y expulsa el dióxido de carbono y las sustancias de desecho.
A través de las membranas de la placenta se produce el intercambio de sustancias entre la sangre materna y la del embrión.
La placenta está unida al embrión mediante una estructura similar a la de una cuerda denominada cordón umbilical, que contiene los vasos sanguíneos encargados de transportar sustancias: dos arterias umbilicales y una vena umbilical.
Simultáneamente a la formación  de la placenta se genera la bolsa amniótica, una fina membrana en cuyo interior está el líquido amniótico, que rodea y protege al embrión.


Gestación
La gestación es un período que dura nueve meses. En su transcurso se produce la formación de todos los órganos de un nuevo ser humano.

• Primer mes: En los primeros días del desarrollo, el embrión mide tan solo 1mm. Comienzan a formarse su sistema nervioso y su corazón, que empieza ya a latir.
• Segundo mes. Se inicia la creación del cerebro. Al final del segundo mes, el embrión mide 30 mm y ya presenta un aspecto humano. A partir de entonces se denomina feto.
• Tercer mes. El feto mide 56 mm y puede realizar movimientos. Su sexo ya puede reconocerse.
• Cuarto mes. El aparato circulatorio está completamente formado y el esqueleto empieza a organizarse.
• Quinto mes. Termina la maduración del sistema nervioso. Ya se perciben los movimientos del feto.
• Sexto mes. Los bronquios y los pulmones casi han madurado. En un parto prematuro la supervivencia del feto es difícil, aunque con los cuidados adecuados podría sobrevivir.
• Séptimo mes. El feto posee los órganos indispensables para poder vivir fuera del útero materno.
• Octavo y noveno mes. Durante los dos últimos meses, el feto completa su crecimiento.

De la fecundación a la anidación

Tras una relación sexual entre un hombre y una mujer, los espermatozoides ascienden desde el interior de la vagina por las vías genitales femeninas en busca del óvulo.


Fecundación
La fecundación es el proceso de unión de un espermatozoide y un óvulo; dura aproximadamente, entre 36 y 60 horas, y tiene lugar en las trompas de Falopio. Allí, un único espermatozoide, de todos los que llegan, atraviesa la corona de células que protege al óvulo, perfora su membrana y fusiona su núcleo con el de éste.
La fusión de un óvulo con un espermatozoide da lugar al primera célula de un nuevo individuo, la célula huevo o cigoto.
Entre el primer y el segundo día posteriores a la fecundación, el cigoto empieza a dividirse, mientras se desplaza por la trompa de Falopio hacia el útero este proceso dura aproximadamente una semana.


Anidación
Una vez que el embrión llega al útero, penetra en la mucosa uterina, donde finalmente se implanta. Este proceso se denomina anidación y se extiende hasta el día 14 después de la fecundación.
El embarazo de la mujer empieza, y a partir de este momento sus menstruaciones desaparecen hasta después del nacimiento del bebé.

Vídeo del embarazo

Aquí os dejo los vídeos que estamos viendo en clase.

• Parte 2
• Parte 3
• Parte 4
• Parte 5
• Parte 6
• Parte 7

Ciclos sexuales en la mujer

Desde la pubertad, y hasta la menopausia, la ovulación y las menstruaciones se producen regularmente en la mujer. Existe una estrecha relación entre estos procesos.
Ambos son ciclos con una duración media de veintiocho días y se ponen de manifiesto por la aparición de ligeras hemorragias que constituyen la menstruación. Se considera como primer día de estos ciclos el primer día de menstruación.
El ciclo ovárico y el ciclo menstrual son procesos cíclicos que tienen lugar respectivamente en el ovario y en la mucosa de útero o endometrio.

Ciclo ovárico y ciclo menstrual
Fase folicular. Se caracteriza por el rápido crecimiento y maduración de un folículo.
Ovulación. Se produce cuando se abre el folículo y se expulsa el óvulo a la cavidad abdominal. El óvulo es recogido por la trompa e introducido en su interior. Es un proceso rápido que dura unos minutos.
Fase de cuerpo amarillo. El resto del folículo se transforma en una estructura residual, denominada cuerpo amarillo o lúteo, que va degenerando hasta desaparecer.


Al comienzo del ciclo, el endometrio degenera y se destruye. La rotura de los capilares sanguíneos provoca la menstruación o "regla", que dura de tres a seis días.
Si la fecundación no se produce , el endometrio degenera y se destruye para volver a regenerarse en el siguiente ciclo. Se produce así una nueva menstruación, que se inicia unos 14 días después de la ovulación.

Vídeo reproducción

Gametos femeninos

Los óvulos
Son células de gran tamaño.Su núcleo contiene la información hereditaria materna. En el citoplasma se encuentran sustancias de reserva, el vitelo, destinadas a nutrir al embrión en las primeras fases de su desarrollo. Rodeando el óvulo se sitúa una corona de células que lo protegen.



Formación de óvulos
Los óvulos de una mujer se forman antes de su nacimiento, hacia el cuarto mes de gestación. Cuando nace un niña, cada uno de esos ovarios contiene ya una reserva de óvulos inmaduros en unas pequeñas cavidades llamadas folículos. Las paredes del folículo están revestidas por células encargadas de proteger y nutrir al óvulo.
Durante los diez primeros años de vida, los folículos no sufren apenas cambios. A partir de la pubertad comienza su maduración cíclica y tienen lugar las primeras ovulaciones. En el transcurso de su vida, una mujer ovula unas 400 veces, hasta que, hacia los 50 años, se produce la menopausia, cuando ya no quedan folículos en el ovario y cesan dichas ovulaciones.
Aproximadamente cada veintiocho días madura un óvulo, raramente más de uno, en el interior de un folículo.

Las células reproductoras. Los gametos

Los gametos son células especializadas cuya función es transportar la información hereditaria de los progenitores para formar la primera célula de un nuevo individuo, la célula huevo o cigoto.
Los gametos masculinos son los espermatozoides, y los femeninos los óvulos.
Los espermatozoides
Son células de tamaño diminuto, muy especializadas. La porción delantera, denominada cabeza, contiene el núcleo con el material hereditario paterno. Además, poseen un largo filamento, denominado flagelo, mediante el cual se desplazan.




Formación de los espermatozoides
Los espermatozoides se forman en el interior de los testículos, en unos finísimos tubitos, denominados tubos seminíferos. Cada testículo contiene una gran cantidad de tubos seminíferos amontonados en su interior, que desenrollados alcanzarían una longitud cercana a un kilómetro.
En sus paredes se localizan las células madre de los espermatozoides, que se multiplican continuamente, desde la pubertad y durante toda la vida, para producir cerca de mil espermatozoides por segundo. Cada uno de estos espermatozoides tarda de 64 a 72 días en formarse.

Aparato genital femenino

Constituido por los ovarios, las vías genitales y la vulva. A excepción de la vulva, Situada en la parte inferior del pubis, estas estructuras se localizan en el interior de la cavidad abdominal.

• Ovarios: Son dos órganos situados en la cavidad abdomal. Producen óvulos, que son las células reproductoras femeninas, y estrógenos y progesterona, hormonas que regulan el desarrollo de los caracteres sexuales femeninos y preparan el organismo para un posible embarazo.
• Vías genitales: Son conductos y cavidades que reciben los espermatozoides  albergan al embrión:
• Trompas de Falopio. También llamadas oviductos, son dos conductos con forma de embudo.Su extremo ancho está abierto y rodea a los ovarios; su tramo estrecho desemboca en el útero. Sufunción es recoger al óvulo desprendido por el ovario y transportarlo hasta el útero.
• Útero. Es un órgano con forma de pera invertida. Sus paredes están formadas  por una capa muscular tapizada por una capa epitelial , la mucosa uterina o endometrio. En su interior se localiza la cavidad uterina, comunicada con la vagina por un estrecho conducto denominado cuello del útero. La función del cuello de útero es albergar y nutrir al embrión durante su desarrollo.
• Vagina. Es un conducto elástico comunicado con el útero y abierto al exterior. En ella se depositan los espermatozoides en la unión sexual.
• Vulva: Es el conjunto de los genitales externos femeninos. Está formada por dos repliegues de la piel. Los más externos son los labios mayores, y los más internos, los labios menores. Situado en el ángulo anterior se encuentra  un órgano eréctil muy sensible, el clítoris. Entre Los labios menores se localiza el orificio de la uretra y, por detrás de este el orificio de la vagina.

Aparato genital masculino

Los aparatos genitales masculino y femenino son los encargados de producir las células reproductoras, posibilitar su encuentro y, en el caso del femenino, albergar al embrión.

Está constituido por los testículos, el pene, las vías genitales y las glándulas anejas. La mayor parte de estas estructuras se encuentran fuera de la cavidad abdominal.

• Glándulas anejas: Son las vesículas seminales y la próstata. Producen sustancias que son vertidas a los canales deferentes y que nutren y activan a los espermatozoides. Estas secreciones, junto con los espermatozoides, constituyen  el semen o líquido seminal.
• Vías genitales: Son conductos que permiten la salida de los espermatozoides:
• Epidídimo. Es un largo tubo muy plegado y situado en la arte superior de cada testículo, donde se almacenan los espermatozoides.
• Canales deferentes o espermiductos. Son unos finos tubos que conducen a los espermatozoides desde el epidídimo hasta la uretra.
• Uretra. Conducto de evacuación de la vejiga donde también desembocan los canales deferentes.
• Pene: Es un órgano eréctil que permite depositar los espermatozoides en el interior de las vías genitales femeninas durante el coito. Tiene forma cilindríca, con un ensachamiento en su extremo, el glande, recubierto por un repliegue de la piel, el prepucio.
• Testículos: Son dos órganos situados en una bolsa de piel llamada escroto. Producen los espermatozoides, que son las células reproductoras masculinas, y la testosterona, hormona que regula la aparición y el desarrollo de los caracteres sexuales masculinos.

                         

Nuevo tema

Después de haber finalizado el tema 6, toca empezar un nuevo tema. En este tema vamos a estudiar la reproducción: Los aparatos reproductores,las células reproductoras, los ciclos sexuales en la mujer y la fecundación, embarazo y nacimiento.

Actos reflejos

Aquí os dejo un vídeo para que veáis cual es el recorrido de los impulsos nerviosos en un acto reflejo.

La elaboración de la respuesta

Asimismo, en la corteza cerebral existen áreas motoras encargadas de producir estímulos nerviosos. Estos estímulos son conducidos por medio de neuronas motoras hacia los órganos efectores, que son los responsables de llevar a cabo la respuesta.

Los estímulos captados por los receptores y transformados en impulsos nerviosos son enviados a la médula y al cerebro, donde se elaboran las órdenes de respuesta.

LA CORTEZA CEREBRAL

En la corteza cerebral se localizan áreas sensitivas, dónde se reciben los impulsos procedentes de los distintos órganos de los sentidos a través de los nervios sensitivos. En estas áreas los impulsos se traducen en sensaciones. Realmente vemos, oímos y, en general, sentimos en el cerebro.

La destrucción de una región sensitiva de la corteza cerebral lleva emparejada la insensibilidad de la zona del cuerpo correspondiente, aunque los órganos de los sentidos funcionen perfectamente.

Asimismo, en la corteza cerebral existen áreas motoras encargadas de producir estímulos nerviosos. Estos estímulos son conducidos por medio de neuronas motoras hacia los órganos efectores, que son los responsables de llevar a cabo la respuesta.

 La destrucción de alguna zona del área motora implica la parálisis de los órganos controlados por esta. Estos órganos podrían funcionar correctamente, pero no pueden hacerlo porque no reciben las órdenes oportunas.

LOS ACTOS VOLUNTARIOS

Son actos conscientes, controlados de forma voluntaria, como por ejemplo, andar o pensar.

Los actos voluntarios también son provocados por estímulos. El mecanismo es el siguiente.

• Las áreas sensitivas de la corteza cerebral reciben estímulos de los receptores sensitivos.

• A través de conexiones nerviosas, las áreas motoras, situadas en otras zonas del cerebro, reciben la información de las áreas sensitivas, la procesan y elaboran la respuesta de forma consciente y voluntaria.

• Esta respuesta es conducida a través de las neuronas motoras hacia los órganos efectores correspondientes.

LOS ACTOS REFLEJOS

Son respuestas rápidas y automáticas ante estímulos que no implican un control voluntario.

En los actos reflejos, las órdenes son elaboradas por neuronas motoras de la médula espinal sin el control de la corteza cerebral. Por este motivo, se ejecutan involuntariamente.

Los actos reflejos se llevan a cabo mediante una estructura nerviosa, el arco reflejo, en la que intervienen los siguientes elementos:

•Un receptor sensible al estímulo.

•Una neurona sensitiva, que lleva el impulso nervioso desde el receptor hacia la médula.

•Una neurona de asociación, situada en la médula, que pone en contacto la neurona sensitiva con la motora.

•Una neurona motora, que transmite el mensaje al músculo correspondiente.

•Un músculo efector, que efectúa la respuesta.

Color del iris

Alguna vez te has preguntado la razón de por que la gente tiene ojos de distintos colores. El color está determinado por la cantidad y el tipo de pigmentos presentes en el iris de los ojos, siendo el principal pigmento la melanina. Es un proceso en el que intervienen varios genes en el resultado final, existiendo ojos violetas, o personas con un ojo de cada color. 
A través de un estimado conforme al color de ojos de la población mundial habría un 75% de probabilidades de que un niño tuviera ojos marrones o de color miel, un 18,75% de tener ojos azules y un 6,25% de tener ojos verdes o grises. Esto depende de los genes familiares y el lugar de procedencia. 




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Color del iris

La vista

Los ojos son los órganos donde reside el sentido de la vista, sin duda el más complejo de todos. El ojo está formado por una serie de órganos anejos y por el globo ocular, alojado en una cavidad formada por los huesos del cráneo y la cara.

FUNCIONAMIENTO DEL OJO

La luz penetra por las pupilas y, gracias al cristalino, las imágenes se forman en la retina. Los receptores de la retina captan la luz reflejada por los objetos que vemos y producen impulsos nerviosos que son transportados por el nervio óptico hasta el cerebro.

Los receptores de la retina son de dos tipos:

•Bastones. Perciben la luz de poca intensidad, aunque no los colores.

•Conos. Son sensibles a los colores, pero no a la luz de baja intensidad.

Para poder ver los objetos correctamente, el ojo realiza automáticamente dos procesos.

•Acomodación. El cristalino adapta su curvatura para modificar la dirección de los rayos de luz y permitir que las imágenes de los objetos situados a diferentes distancias se formen correctamente sobre la retina.

•Regulación de la cantidad de luz. La pupila se cierra o se abre en función de la intensidad luminosa para no deslumbramos cuando hay mucha luz y ver mejor cuando hay poca.

ANOMALÍAS DE LA VISIÓN

Los problemas oculares más comunes se deben a alteraciones en el globo ocular o en la superficie de la córnea que provocan la formación defectuosa de la imagen.

Los más comunes son:

•La miopía. Se debe a una excesiva longitud del globo ocular, que hace que los objetos se dibujen delante de la retina. Los individuos miopes ven nítidamente los objetos cercanos, mientras que los objetos lejanos los observan borrosos. Para corregir este defecto, se utilizan gafas con lentes divergentes.

•La hipermetropía. Es debida a una escasa longitud del globo ocular, que hace que los objetos se dibujen detrás de la retina. Gracias a la acomodación del cristalino, los individuos hipermétropes pueden enfocar los objetos lejanos; no obstante, los objetos próximos los perciben borrosos. Se corrige utilizando lentes convergentes.

•El astigmatismo. Se produce cuando la córnea presenta una curvatura irregular en sus diferentes zonas. Esto provoca una visión borrosa y distorsionada. La irregularidad de la estructura de la córnea suele estar determinada genéticamente o puede ser provocada tras las intervenciones quirúrgicas. Se corrige utilizando lentes cilíndricas.

• La vista